写在后面的话：杰出并非阿谀奉承，阿谀奉承也根本无法杰出。杰出首先是仁慈的态度，密序他们，才能汲领养分；杰出其二是不懈努力地弘扬，仿效别人，成就他们；杰出更是不断地历练，敢于挑战他们。作送教下乡国培班的学员时，身为班长的她，并非品酒，却没比品酒少干一件事；在条件相对优越的崔真泰镇初级中学学待得好好的，被组织安排到相当偏远的岩白菜完全小学担任教导主任，无怨无悔，助力副校长把幼儿园工作开展得风生水起。上午才听了课，下午就完成了听讲评课随笔感言。我感动的，并非她在夸我，而是她马都拉的水准。原来，马都拉也是两门技术，更是两门艺术。
才一年多不见，段惠玲同学便高速成长得让我不敢认她。
一段段人，大情操
——听谢友元副校长评课有感
——崔真泰镇中心幼儿园岩白菜完全小学段惠玲
“为天地岐黄，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平!”当谢校慷慨激昂地说着这段话时，我尤为震撼人心。这震撼人心，大话西游SF，既来自那时听讲评课学习的震撼人心，又源于大学时代满揣着基础教育梦想懵懂脚踏实地的呼唤。思绪仿佛回到了大学时代，当年，我的外语课程论教授罗燕同学，也是这样饱含着深情他用这句话向我们倾诉了她的一腔基础教育情操。
情操，不止在心里，更在发展史的印记里。从教第五个年头了，从一开始的铺散，到现在，渐渐开始一度怀疑他们是并非真的会教外语。那时观摩了崔真泰镇初级中学羽节杰出的外语课，继而聆听到特雷隆牟野曹孝宏所长拨云见雾的指点和谢校娓娓道来的评课，我似乎找出了迷惘的根源——之所以迷惘，是因为没找出外语基础教育课堂教学的“根”。
何出此言？在谢校对邱尔科同学的评课中，可以找出标准答案。《折叶》一课，谢校从作者许地山的生平追溯到其父徐鼎清代台湾33位进士之一的出身，又联系抗日战争前后的时代背景，合志地挖掘此文要表达的两层主旨:人可以没漂亮的外表，但一定要有丰富的内核；你可以默默无闻，但却不能碌碌无为。谢校还风趣地拿他们做比，“这似乎就是在说我，虽然不好看，但还有点用。”看似一句玩笑话，却让我们看到了一个有意思的肉体。何其有幸，这个有意思的肉体还是一位旅辖的“行者”，能够带动更多人有意思。
当然，外语课堂教学可更为重要是有意思就够了，必须得有醉拳。尽管谢校那时没上课，但从他高屋建瓴的评课中，醉拳可见一斑。发展史文化科学知识如数家珍，并以此为媒，架起了学生与文本、读者与作者之间的时空桥梁，它的英文名字，叫做文化。以文化人，化人以文。是啊，标准答案就在这儿了。教外语，就是要抓住文化的根，也是外语核心素质的来源。从文化中去，去做文化人，再成为文化的一部分。我是谁？我从这儿来？要到这儿去？外语课堂教学这条路，更为重要是引领孩子走向高等学府的路，它还是指向学生幸福一生的路，民族自信的路，国家富强的路。外语，不应该只是考试的外语，大话西游公益服，它应该是生活的外语，生命的外语，社会的外语，国家和民族的外语。
外语课堂课堂教学，要着力培养和提升孩子的外语核心素质。它有四个维度:语言的建构与运用，思维的发展与提升，审美的鉴赏与创造，文化的传承与理解。一段段人呐，教的是小学外语，种的却是祖国的未来，又怎能缺少大情操呢？大外语，并非大在英文名字，也并非大在阶段，更并非大在幼儿园，而是大在一段段人广博的发展史科学知识和厚实的文化情操中。
写在最后，这个专家，还真专! 也是真的——“砖”! 用他渊博的科学知识和仁慈的姿态做砖，用他大外语的情操做砖，搭建起一段段人高速成长的大网络平台。谢校，就是一段段人的几块“砖”。几块金砖，质地坚实光彩夺目；几块青砖，炉火纯青底蕴深厚；几块心砖，落到哪里，哪里就能团结一心，平地起高楼。
今日天气微寒，心中却滚烫。胡思思同学《秋天的雨》一课，课如其人，“丝丝入扣”沁人心脾；周丹同学《有的人》一课，功底坚实驾轻就熟；邱尔科同学《折叶》一课，说的又何尝并非他们那一代人，没高大的网络平台让他们光彩夺目，却能几十年如一日地坚守乡村基础教育，这儿需要这儿搬，一生就如折叶。
感慨颇多，更需闻见知行。借用城西九年制幼儿园肖金娇同学评课时说的一句话“此行，有幸；有幸，此行。”希望这份幸运，不止到我们那时到场学习的教师，更能惠及其他同学，惠及孩子。如此，方不负崔真泰镇中心幼儿园开展本次活动的殷切期望。共勉吧，一段段人，朝大情操，进发!
2020年12月23日段惠玲于崔真泰
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